精品课程申请表

3-2
教学队
伍整体
结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
教学队伍整体情况：
上海理工大学人力资源管理专业的教学团队责任感强，成员间团队协作精神好，目前已形成一支学历层次高、年龄结构科学、学缘结构合理、知识结构多元化的教学队伍。具体表现在：
1、教学队伍整体素质较高，有较高的学历结构和职称结构。6人中除2人为硕士毕业外，其余4人均为博士研究生毕业，占67%其中1人为博士生导师，2人为博士后，4获得了博士学位，还有2人正准备攻读博士。具有副教授以上职称的有4人，占教学队伍教师总数的67%
2、教学梯队合理，并逐步走向年轻化。教学队伍35岁以下1人，占17％；35-40岁的教师有4人，占67%，40岁以上的为1人，占17%形成了以课程负责人为核心的中青年相结合的教学梯队。
3、学缘结构好，6位教师中，分别在华中科技大学、复旦大学、南开大学、四川大学、武汉大学、上海财经大学院校取得学位；4位教师本科毕业于电子仪器、自动化、系统工程、电子机械等专业，取得工学或理学学士学位，占67%。
4、知识结构科学。6位教师分别侧重研究人力资源管理、人力资本研究、组织变革人力资源管理、创新人力资源管理、人员素质测评，工商管理等各个学科专业，形成以了《人力资源管理》为核心，支撑有力的多层次知识结构。
教学团队师资力量雄厚，人力资源管理专业现有教师6名，负责大约300位学生（每届）的“人力资源管理”课程的专业必修和全校公选课教学任务。葛玉辉教授、鲁虹副教授、陈进副教授的教龄都在10年以上，各位老师在讲课过程中各具特色，以满腔热情和高度责任感投入到教学中，教学效果良好，得到学生的广泛好评，葛玉辉教授的年终考核成绩近五年有3次为优秀，鲁虹副教授年终考核成绩有2次为优秀其他教师的年终考核成绩均为良好。
课程负责人主要经历：
葛玉辉教授，博士生导师，男，43岁，人力资源管理课程主持人。1987年7月毕业于电子仪器专业，获工学学士学位，1996年11月华中理工大学工商管理专业（MBA）首届研究生毕业。2004年6月获华中科技大学管理学博士学位。社会兼职有中国人力资源开发研究会会员、上海社会科学联合会会员、上海系统科学会会员、湖北省社会科学联合会会员、等。已出版《现代企业策划与创新》、《现代人力资源管理与创新》、《人力资本产权与企业制度创新》、《人力资源管理》等多本专著；在《管理工程学报》、《数量经济与技术经济研究》等杂志上发表论文60余篇，2000年——2004年主持的《企业策划与人力资源开发与管理研究》等科技项目18项。其中国家级项目3项，省部级4项，横向课题11项；有4项科研成果分获国家优秀成果二等奖、湖北省重大科技成果奖、湖北省科技进步三等奖。
葛玉辉教授还兼任上海交通大学海外教育学院特聘教授、复旦大学企业家研修班特聘专家、坎儿井文化研究院副院长。自1997年开始专向为企业提供培训与咨询服务，专注于提升企业人力资源竞争力和营销管理能力。从业10年的时间里，先后受渤海油田、江汉油田、吐哈油田、克拉玛依油田、荆州自来水公司、湖北水泥厂、甘肃丰源建安商贸有限公司、安徽石油销售公司、五凌柳州机械厂、东风汽车公司（上海）、泛亚汽车技术中心有限公司（上海）、东风悦达起亚汽车有限公司、华东石油销售公司、上海临空经济园区、上海完美教育集团、上海交通大学海外教育学院等大型国有企业、合资企业、民营企业的邀请，做关于企业营销策划、人力资源管理方面的专题讲座、培训和科研工作，为企业创造了一定的经济和社会效益。在提升服务企业人力资源管理能力、营销生产力、员工执行力和帮助企业进行战略规划，文化整合等方面做出一定的贡献，同时也塑造了自身的良好社会形象。同时为丰富人力资源管理的教学提供了丰富的第一手实战资料。

3-3
教学改
革与教
学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
教学改革采取的措施及取得的主要成果
（1）课程体系与课程内容的建设
上海理工大学人力资源管理课程建设在工商管理本科专业教学的基础上，以企业管理、MBA、劳动经济学等硕士点已形成以《人力资源管理》为中心，涵盖《劳动经济学》、《人力资本理论》、《人力资源招聘与录用》、《薪酬管理》、《人力资源考评系统》、《绩效管理》、《组织行为学》、《职业生涯规划与管理》、《企业伦理》等课程的有机联系、紧密结合的课程体系。与此体系相配套的措施是开展课程内容的建设，教学队伍大胆借鉴国外成功的经验和管理模式，吸取先进的教育思想和教育观念，在调研的基础上，对原有的许多课程内容进行重组，并且广泛吸收最新研究成果，将研究成果体现在改进教学方法、教学手段和教材建设上。
（2）教材的建设
教学队伍积极开展教材的建设，致力于理工类亲验式、互动式教材编写，目前已出版的人力资源管理方面的教材有：
1.2002年8月，葛玉辉，《现代人力资源管理与创新》，石油工业出版社，６２４千字，第一作者（ISBN 7-5021-3764-5/C·175）
2.2005 年11月，葛玉辉，《人力资本产权与制度创新研究》 上海财经大学出版社20，千字,独撰 (ISBN7-81098-480-2)
3.2006年4月，葛玉辉，《人力资源管理》，清华大学出版社，主编。549千字（ISBN：7-302-12556-2）此教材目前在国内四川大学、中山大学、郑州大学等著名高校广泛使用，至今已经4次印刷。
4.2007年7月，葛玉辉，《新编人力资源管理教程》经济管理出版社，主编，680千字，（ISBN：7-304-12589-2）
（3）教学方法的改进
在教材选用上，始终强调课程教材是一个开放性体系，以列出参考书目的方式引导学生围绕教学目标，在学习参考教材的基础上，研读现有的先进教材和文献。
在教学内容上，力求在知识性、实用性、可操作性方面体现形成具有理工科院校特色的互动式的人力资源管理课程。在知识性方面突出把具体的人力资源管理业务知识与有关方法的知识结合起来，以有利于读者学习知识与提高能力双丰收；在实用方面，突出互动教学 方式，增强应用训练，提高学生主动参与的意识；在可操作性方面，突出人力资源管理创新的步骤和方法，提高学生的动手操作能力，为培养复合型人才、创新教学内容做贡献。
在课程讲授过程中，注重理论联系实际，采用案例讲解、学生参与讨论、个人或小组专题讲解等方式，运用启发式教学和互动式教学，提高学生的学习兴趣和主动性，进而系统掌握人力资源管理相关知识和提高灵活运用理论知识的能力。
在成绩考核上，结合课堂表现、平时作业和期末考试成绩进行综合评定。期末考试采用闭卷考、开卷考、完成课程论文等方式，有时也采用课程论文报告的方式对学生的综合能力进行考核。教学队伍始终向学生灌输一种思想，考试不是课程的结束，而是课程的另一个起点，鼓励学生培养自身的学习能力，掌握从事人力资源管理工作的相关技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（4）教学手段的创新
在教学手段上，为了便于教学方法的创新，变传统的“结构式”教学，为理工类院校“互动式”教学。通过采取软件模拟、案例讨论、心理测评、角色扮演、沙盘演练等全方位的教学手段来使学生更深刻地了解教学内容和模拟实践，从而真正达到学以致用，在实践中掌握和巩固知识的教学目的，而实现培养熟练掌握人力资源管理的技能的现代管理人才。
为了推动信息技术在人力资源管理教学过程中的应用，教学队伍积极制作电子课件，电子教案，利用多媒体、教学实验室等先进教学设施辅助教学。构建了教学课件、案例库、教学大纲、参考文献等内容模块的共享，同时也开辟了学习论坛和教师信箱等教学互动栏目，既有利于信息的即时反馈，也为师生之间的交流提供新的平台。
（5）学生综合素质的培养
教学队伍以培养学生的综合素质为目标，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，把培养学生的学习能力、创新思维和实践能力融于教学的全过程。

3-4
师资
培养

近五年培养青年教师的措施与成效
本课程建设借助“管理科学博士后流动站”、“管理科学与工程一级学科博士点”的建设项目，人力资源管理作为它们的重要方向，培养一大批本科、硕士、MBA、博士、博士后人员，并从中选择优秀的博士生和博士后研究人员担当一定教学任务，通过2－3年的课程建设，打造1-2名在上海人力资源管理互动教学方面高素质的有丰富的教学经验的名师，形成一支学历结构、年龄结构、职称结构合理的互动教学团队。
为了继续优化学术梯队结构，加强后备梯队的建设，互动式人力资源管理教学队伍借助学校、学院的青年教师培养计划，依托课程负责人葛玉辉教授所主持的相关教学科研项目，逐步壮大师资队伍，提升科研和教学水平，促进中青年教师的成长。在培养青年教师的措施表现在：
1、鼓励青年教师在职攻读博士学位。为青年教师提供攻读博士学位的机会和资金支持，并对教师攻读博士学位规定一定期限。（比如鲁虹老师正在攻读博士学位）
2、“送出去、请进来”。一方面鼓励青年教师到国外著名大学进修、访问。另一方面，邀请著名学者到学校讲学，增进青年教师与他们之间的学术交流。（比如孔令锋老师、罗文军老师分别于2006年到南京大学、2007年到大连理工大学访问学习；陈进老师2006年到中国人们大学访问学习。）
3、鼓励青年教师开展科研工作和出版学术专著，以科研促进教学。鼓励和支持他们发表论文、出版著作、承担科研项目、进行课题研究。（比如陈进老师正在编写《职业生涯管理》一书，孔令锋老师正在编写《人力资本管理》一书，鲁虹老师正在编写《人力资源的变革管理》一书，罗文军老师正在编写《人力资源管理案例汇编》一书。
4、实行老带新计划。由资深教师负责对青年教师进行传、帮、带。通过定期指导、教案讨论、课前试讲、跟班听课、课后交流等形式，帮助青年教师尽快成长。为了培养青年老师，由葛玉辉教授指导余菲菲老师教学并跟班听课。